——写在市四中被评为“浙江省示范初中”之际
□本网记者 吴剑波
十年树木，百年树人。对于市四中来说，他们在探索教育改革的途径中时刻都没有停止过，理念促实践，实践出成果，值得肯定的是，今年上半年，学校被省教育厅评为“浙江省示范初中”，这是四中建校十年以来一个里程碑式的辉煌。
四中之所以能成为“浙江省示范初中”，并在今年的中考中获得了令人瞩目的好成绩，张涵影、吴风两位同学以733分双双夺取中考状元，江雨柔等三位考生进入全市前十位，温中正取数又创历史新高，用该校校长林盛斌的话来说就是，这是全校师生十年汗水共同培育成长的结果，更是我校全面推行“和谐教育”的结果。
市四中提出的和谐教育，其宗旨就是，从满足社会发展需要和学生身心发展需要的统一实现出发，调控教育场中诸教育要素的关系，使教育的节奏符合学生发展的节律，进而使“教”与“学”产生谐振效应，促进学生基本素质获得全面、和谐、充分发展的教育。
构建和谐管理新方式，追求人文关怀与情感管理，充分挖掘人的潜力，达到管理效率的最大化。
在和谐教育思想的引领下，市四中提出“让每一个学生都获得理想发展”办学理念。林盛斌说，提出这一理念的出发点是基于关注两个问题，一是我们认为学生理想的发展是全面、协调、可持续的发展，是扬特长、显个性的发展，是一种和谐发展；二是我们认为要实现理想发展，我们的教育应该是一种理想的教育，是面向全体学生各个方面的个性化的教育，是一种和谐教育。
为使先进的办学理念内化为全校师生的教育教学行为，学校开辟“教师论坛”、“四中讲坛”、“学术活动月”等系列教育活动，反复宣讲、学习、讨论，使其深入人心。同时，积极构建理念体系，深入贯彻“以人为本、德育先导、质量立校、科研兴校”的办学指导思想，精心培育“艰苦创业、团结协作、敬业奉献、敢争第一”的四中精神，努力形成“求实创新、团结奋进”的良好校风，继续保持那种“充满活力、富有激情”的工作气势。确立“打造内涵发展、和谐发展、可持续发展的学习型现代化精品学校”的办学总目标，使学校实现环境精美、管理精细、服务精良、质量上乘、富内涵、高品质的愿景。不断丰富学校办学特色，形成“一大特色体系、四个特色项目”，即和谐教育特色体系，科技创新教育、绿色环保教育、分层教学、体验教育等四个特色项目。从而实现让每一个学生都获得理想发展。
学校还建立健全教师、学生民主参与学校管理的工作机制。每个月组织“校长与学生面对面活动”，倾听学生的意见，当场解答学生的提问，对存在的问题督促相关部门予以解决，并将结果公示于众。充分利用教职工代表大会，鼓励教师参与学校管理，采用票决制决定议案，对每个教师的提案、建言认真研究讨论，组织落实，及时反馈；学校的发展大计等都实行集体决策，并听取各方意见，充分酝酿，减少失误。尊重教师的知情权、监督权，充分实行校务公开制度，在阳光下操作。另外，通过组织团代会、学代会，建立与完善“五长”联席会议制度、代表旁听制、教育互动制等一系列民主管理制度，调动师生员工参与学校民主管理、参与教育教学改革的积极性和创造性。
建立家长、社区与学校互动合作的工作机制。健全家庭教育委员会，通过家长学校、家校互访、家长接待岗、校讯通、校园网站、QQ群等形式与平台，建立起家校联系协作的网络。组织学生在社区中进行丰富多彩的实践体验教育活动，学校承办社区“邻居节”活动，学校的场馆、教育设施向社区居民开放。从而使得学校、社区达到和谐共建的良好局面。
构建和谐师资新形象，努力改变学校原有维持型、控制型教师管理制度为学习型、研究型管理制度。
在四中，每位教师的手上都有一本《专业成长手册》，用于记载教师专业成长的方方面面；其中就有教师专业成长“十个一”工程，即制定并实施一份教师自主发展规划，树一个良好的师德形象、上好并评好一堂和谐课堂教学研究课、设计一份优秀分层试卷、展示一个精品课件、读一本教育理论专著、参与一个课题研究、写一篇有关和谐教学论文、完成一个成功辅导案例，搞好一个教育博客等。同时，开展和谐教研“一二三”活动。鼓励每位教师充分运用好一台手提电脑，建立备课库、资料库、课件库、信息库，借助教师博客平台记录和发布个人的教学故事、教研成果，书写教学日志、教学反思，记录个人专业成长的轨迹，实现展示自我，互通信息。加强教研组、备课组两个教研阵地的建设。教研组要立足教学科研，组织好主题教研活动，开展以理论学习、专题研讨、集体备课、反思交流为主要形式的教研活动；备课组要立足课堂教学质量，主抓集体备课，以教材分析为主，做到备课、上课、练习、作业、测评五统一。加强教师间的协作教学，以分工协作、共同探究，减少重复劳动，减轻教师负担。每年举办和谐教学系列教师论坛、“新课程·新教育”教学研究月、“绿色·学术·创造”为主题的学术活动月等三项活动，创造良好的学术氛围。
全校教工110人，中学高级教师22人，台州市名师名校长3人，市级骨干教师、教坛新秀、市级教学大比武获奖教师占专任教师的50%以上，教师平均年龄36岁，年轻而富有活力。2003年至今，教师共有2项国家级子课题结题、5项省级课题结题、18项台州市级课题结题，300余篇教学论文在市级以上获奖或公开发表。学校获台州市级校本教研示范学校、市教师教育先进学校，孙巧玲老师为市首批名师工作室领衔人之一。
构建和谐教学新模式，突破学科疆域的束缚，回归生活世界，使科学与人文真正走向融合。
学校构建起国家课程、地方课程、校本课程为内容的层级课程体系。开设两周一课时的《学会学习》、一周一课时的《人、自然、社会》等地方课程。依据学校办学特色，开设校本课程。初一年级安排《走进绿色四中》、《中华传统美德小故事》，初二年级安排《温岭文化》、《科技创新》及《生活常识》，初三安排的是《心海扬帆》。依据学科特点，启动学科扩展型课程。每一学科一周安排一课时，形成体系，如初一语文有教师自己创设的《新词收集与探究》、《你好，广告》、《古诗诵读》，《感受自然》、《这就是我》、《成语拾趣》、《探索月球奥秘》、《我爱我家》等。《科学》学科有制作昆虫标本、恒温箱控制电路设计、实地了解当地某处环境污染和防治的状况等。同时，依据学生特长，实施校本选修课。每个教师根据自己的专业特长，自己确定一个课题，自己编写教材，自己设计教案，向学校提出开课申请。学校组成审委会予以审定确认。教务处统一向学生公布，由学生自主选择自己喜欢的课。学校根据学生的意愿，编成不同的班。如《小科技小发明》、《趣味生活英语》、《演讲与口才》，都是学生争相选择的课程。
另外，学校还为学生安排丰富多彩的活动课程。校园“五节”——5月份的科技节，6月份的学生节，10月份的读书节，11月份的体育节，12月份的艺术节活动。还有各种各样的学生社团活动等。如体育队、舞蹈队、合唱队，科技创新协会、绿色环保协会、红十字分会，文学社、书画社、小记者社等。学校参加全市的歌舞比赛都取得了好成绩。今年，学校一个节目还参加了中韩青少年文化交流。
此外，学校通过实施“后30%学生教育工程”、“扬长促优工程”等，建立和谐分类指导体系，加强层次性。
构建和谐德育新境界，构建立体、互动的德育管理网络，使校园成为学生的心灵家园、精神乐园。
全面开展和谐班集体建设，完善全员班主任制，深入开展德育导师制。广泛开展结对帮扶工作，关爱经济与家庭困难学生、学习困难学生与心理障碍学生。
创建平安校园，定期定向开展爱国主义教育、法制教育、安全教育等各类教育活动。健全社区教育委员会，依托社区，充分利用社区的教育资源，建立各类社会实践基地，开展社会实践活动，锦园社区为青少年“八荣八耻”实践基地，南屏社区为青少年社会服务实践基地等。
充分发挥学生会、团队在学生管理中的自治作用，在德育中运用各种学生喜闻乐见的教育活动形式，让学生成为活动的组织者、参加者与体验者，用学生身边的事来教育学生，培养学生的自主、自立和自治能力。从知、情、意、行方面入手，将未成年人思想道德建设、精神家园建设与学生行为规范教育相结合，持之以恒抓好学生文明行为习惯教育，培养学生人与自然、人与人和谐相处，追求自身和谐发展的意识。开展的“绿色环保宣传”系列活动、“迎奥运，促和谐”系列活动、“读国学经典，育道德人才”系列活动、“我们与你在一起”为汶川灾区募捐活动等，使学生早日形成“理想责任，奋发进取，感恩诚信，亮我青春”的积极人生态度，促进学生早日“精神成人”。
