记者郎秋红常亦殊

　　公开课泛指开放课堂，请同行、家长、领导或专家等进入课堂听课，特指有组织的、有一定规模的、有特别准备的课堂。近年来，随着社会对教育关注度的增加和新课改的实施，很多学校的公开课已经不仅仅局限于几节课，而是发展为“公开日”，甚至成了“公开课大比拼”。

　　公开课对社会了解学校的教学情况，对同行之间的切磋，对提高教学水平无疑有很大帮助。但是，遗憾的是，一些学校的公开课已经演变为“公开秀”，有的甚至成了做假。

　　“会的同学举左手，不会的同学举右手”

　　长春市某小学的学生小雨近几天很不高兴，因为同一节外语课他已经上了两次，老师说她们班要上公开课，让同学们准备得熟练一些。小雨的母亲崔女士说，“我听了几次他们的公开课，感觉很不对劲，都是事先排练好的，表演的味道很浓。如果说影视娱乐节目需要彩排的话，人们决不会有什么疑义，可是，现在连上课都开始排练了，太可笑了。”

　　更有甚者，据长春市某初中学生小于反映，上公开课之前，老师要求她们都要积极举手发言，会的同学举左手，不会的同学举右手。小于说，“老师说她是从一则笑话中得到的启发，她没当笑话，真拿过来用了。”小于的妈妈忧心忡忡地说：“我都不知道这样的课究竟会教给孩子什么？”

　　据了解，一堂成功的公开课背后，有很多鲜为人知的秘密。首先，准备一堂公开课耗时颇多，少则一个礼拜，多则一个季度，甚至更长。其次，一堂成功的公开课背后，有着多次的预演，而且每次预演之后，都会有教研员跟踪指导。

　　多年来的各种公开课已经在人们心目中形成了一个思维定势，那就是一堂优质的公开课必须是“完美”的。为了这个“完美”，公开课就成了“集体智慧的结晶”；为了这个“完美”，公开课就越来越变成了“无懈可击”的表演；为了这个“完美”，公开课就越来越讲究“精雕细刻”的形式……一位教研员说，听了几百节公开课了，有一种怪现象，公开课学生都不调皮。总觉得课堂上少了顽皮，孩子就不像孩子，到像是被优秀老师牵着的一个猴。